“平方根表、三角函数表、导数、偏导数、解析几何……”

　　要弄一本中学数学教材和工具表出来，也相当的费脑子。尤其是在时下的行情中，千多年后的经验是行不通的，让学生窝在学堂进行十二年年以上的初等教育，这是完全不可能的事情。

　　所谓“十年寒窗”模式，在唐朝还没有诞生。

　　根据一贯的“沔州经验”，老张发现在开蒙之后，大概六七年，就能消化这些知识技能。

　　那么，如果不能消化这些知识技能，这说明什么呢？

　　这说明……被淘汰了。

　　至于被淘汰的学生是不是“大器晚成”，这已经脱离了老张需要关心的范畴。炎黄热土自古以来就不缺人，于是人们嘴里的“百里挑一”“千里挑一”，放在小地方兴许还不错，可一旦放大到全国、全天下，那么，“百里挑一”“千里挑一”都泯然众人。

　　哪怕是“万里挑一”，在贞观十四年，选几千个“万里挑一”也根本没什么难度。

　　而只要一千个“万里挑一”，就足以维持大唐帝国的运转……

　　所谓精英中的战斗英，不外如是。

　　老张回忆前尘，一路读书学习，其实也击败了数以万计数以十万计的竞争对手，才能在复杂的行业、危险的事业中摸爬滚打。但类似老张这样的人有多少呢？倘使人口突破十亿，那么，“万里挑一”也成不了经营，只能更进一步。

　　在冰冷的机器、转动的机器、炽热的机器面前，天花乱坠是没有用的，只有知识、技能，才能让机器回应你，否则，一个小小的误操作，一间锅炉房的微小违规，最终给人的谈资，也仅仅是“螺旋上天”“全家爆炸”……

　　淘汰是残酷的，这是一个筛选过程。

　　物质基础相对匮乏的贞观朝，哪怕已经开始了模模糊糊的变化，可那些挣扎出来的黔首子弟，就像是攥住了救命稻草一样，决计是不愿意从这场残酷的筛选中被踢出去。

　　这是真正由求知欲、求生欲推动的努力，哪怕张德给予他们的上升渠道，其实在帝国的体制中，基本可以说是没有。

　　但是，哪怕仅仅是在州县做一员小吏，也是彻底改变了阶层乃至等级。

　　尤为纯粹的追求，不参杂诸如任何“主义”和“理想”，老张从不会拿此等本能去指摘孩子们的选择。

　　时代是不同的，这里是唐朝，没有“信息化”“工业化”，更遑论“全球化”。

　　临漳山的学习气氛浓烈，知识是吸引人的，当知识能进一步改变命运的时候，它尤为吸引人。

　　学生们依然羡慕着汉阳城中“学子”们的“之乎者也”，因为那是体面的、尊崇的、为人称道的，但凡能拿孔夫子所说过的话来堵人的，他们进京赶考时，也不怕没有“知己”帮他们大肆宣扬。

　　只是，因为临漳山教数学，学生们

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